Kompetensutveckling elevhälsa

Upptäck styrkor och förbättringsområden för ett elevhälsoarbete som främjar alla elever

Vi omsätter forskning och erfarenheter till metoder i vardagen och ger dig som arbetar med elevhälsa ny kunskap, fördjupade insikter och konkreta råd i form av böcker, processutbildningar, konferenser, kurser och tidningar. Annan studentmedicinsk personal är starkt utbildad och har kunskap om helt olika organisationer: särskilt om vård och sociala tjänster.

En granskning av Skolinspektionen visar att det saknas strategier och systematisk kvalitet i arbetet i relation till elevhälsoarbetet. Främjande arbete bygger på att veta vad hälsofördelarna är, vad som får oss att må bra. Förebyggande åtgärder inkluderar att eliminera eller minska risken för ohälsa. Enligt skollagen finns det ett krav på omfattande elevhälsa, men för att klara detta väl måste kompetenser samla och utnyttja tvärprocessen.

Dessutom samarbetar elevernas hälsa inte med lärare i önskad utsträckning.

Främjande och förebyggande arbete bör utföras på grupp-och organisationsnivå. Det är svårt att göra något om någon inte vet vad det betyder. Jag börjar ofta med bilden till höger när jag har kontroll och fortsätter att hjälpa mig själv och andra att peka åt höger och hålla mig inom ramen. Vi är fast i handling, även om vi vet att det kostar både studenten och samhället att lösa problem som redan har uppstått, jämfört med att ta bort risker och skapa det som fungerar.

Diskutera och definiera begreppen förebyggande och hälsofrämjande. Förebyggande och hälsofrämjande arbete enligt skollagen, om man ska delta i medicinskt arbete. Min erfarenhet är att taxonomi ofta är otillräcklig både när det gäller prestation av individuella färdigheter och studenternas hälsa i allmänhet. Det räcker inte om vi inte kan bidra på bästa sätt, det är en ständig besvikelse för oss som arbetar med studenternas hälsa.

Skolan här har å andra sidan en skyldighet att rapportera problem och hjälpa elever med svårigheter eller som mår dåligt för att navigera i samhället så att de får hjälp från rätt kropp. Problem förekommer oftast inom områdena: allmän elevhälsa, främjande och förebyggande arbete samt systematisk kvalitet. Detta innebär att perspektiv och kunskap om olika kompetenser inte kan användas i arbetet med att uppmärksamma och lösa befintliga eller möjliga problem.

På sidan Organisera kompetensutveckling finns information till verksamheter som planerar att genomföra kompetensutveckling

Tydliggör skolans uppdrag i EHT-teamet vad de vet om skolans uppdrag: för kunskapsutveckling och demokratiska värderingar. I alla företag är det lätt att komma in i korrigerande arbete och bara arbeta med nödsamtal runt enskilda studenter. Som vårdpersonal är det därför oerhört viktigt att få en ordentlig introduktion till skolans uppdrag, tyvärr är det ovanligt med denna introduktion.

Detta innebär också att elevernas hälsokompetens inte har kapacitet att förbättra prestanda och förhindra arbete. Vanliga problem är att elevernas hälsoförmåga inte finns i den dagliga verksamheten. Skolans beteckning omfattar inte behandling, neuropsykiatrisk forskning eller en utredning om oro över föräldrars och hemförhållanden. Låt sedan varje deltagare tänka på vilka uppgifter de gör som faller i olika kategorier för att göra det med betong.

Grundläggande arbete förebyggande och hälsofrämjande. Eller händer det att dina ansträngningar för hänsyn, okunnighet eller gammal vana går långt utöver organisationen och ditt eget uppdrag? När var sista gången du reflekterade och klargjorde de centrala begreppen förebyggande och hälsofrämjande? Bli ett lag! Använd den! Från förståelse till utveckling tror jag knappast att Skolinspektionens granskning kommer att komma som en överraskning för oss som arbetar i skolvärlden.

Titta på dina kalendrar och granska Från Idag till början av terminen. För att ha ett gemensamt mål måste vi först klargöra vad skolans och elevhälsans uppdrag är. Att vara chef och specialpedagog är dessa styrpapper välkända och uppenbara eftersom det är för skolan du får. Enligt Skolinspektionen är den allmänna tillgången till elevhälsa otillräcklig i de flesta skolor som inspekteras.

Men vad betyder det egentligen? Är du klar över vad de menar, har du den stora bilden, och vet du när du gör en sådan insats? Det bidrar också till att skapa en plats för karriärutveckling och förebyggande arbete, och alla studenternas hälsoförmåga används. Studenthälsans allmänna kompetens kallas ofta för EHT: s elevhälsoteam.Men många EHT-grupper uppfyller inte definitionen av ett lag: att ha en tydlig gruppidentitet och gemensamma mål.

Därefter kan var och en av dem prata om vilka typer av förebyggande och hälsofrämjande insatser de har gjort. Tydliggör uppdraget och sedan diskutera elevhälsans uppdrag utifrån det. Tack vare ett välkontrollerat och aktivt kvalitetsarbete kan skolans resurser samordnas bättre, bli av högre kvalitet och bli mer ekonomiska. Eftersom skolans uppdrag är att utveckla kunskap och värderingar är det precis vad som bör ägnas åt elevernas hälsa.

Överens med tydliga gemensamma mål.

Elevhälsans arbete ska bedrivas på individ-, grupp- och skolenhetsnivå och ske i samverkan med lärare och övrig personal

Använd gärna bilden här. Systematiskt kvalitetsarbete ska omfatta analys, planering, genomförande och uppföljning. Då antar vi de identifierade riskerna eller riskgrupperna. Ibland händer detta, men det mesta av elevhälsoarbetet sker individuellt framför varje kompetens utan en allmän inriktning. Håller du dig inom skolans ramar som elevhälsoteam och som individuell kompetens?

Först att prata om begrepp-vad menas med dem? Systematiskt kvalitetsarbete. Dessutom är min erfarenhet att elevhälsokompetenser ofta arbetar individuellt snarare än tillsammans, även när alla kompetenser finns tillgängliga.